1993年大专毕业，1997年本科毕业，2008年硕士毕业，2016年博士毕业。这是外国语学院教师江玉娥的学习履历，这份学习简历是一位教龄近三十年的教师从职场小白，逐渐成长为教学科研能手的反映，更是她对于教学、科研不懈努力与追求的写照。

“长大后，我要成为你”

“长大后，我要成为你”，做一名教师是江玉娥自小立下的人生目标。出身于家境贫寒的普通人家，江玉娥说自己的求学路上得到了很多老师的帮扶。因交不起学费，江玉娥面临失学困境，班主任老师主动与学校商谈免去她的学费使她得以继续学业。中学有段时间贪玩，成绩一度下滑，老师们一次又一次地家访谈心，让她重新回归优等生行列。英语启蒙老师对学生们亲切温和又有耐心的样子，更让江玉娥心生羡慕，早早树立了要做一名英语教师的理想。

高考填报志愿时，她填报了师范专业并得偿所愿。大学毕业后，江玉娥先后执教于中学和高等院校，长期担任班主任工作。无论在哪里工作，学生们都喜欢这位自称“胖胖”的严师。

做“四有”好老师

严师慈母是江玉娥在学生心目中的印象。课堂上，用心备好每一堂课是江玉娥多年的教学习惯。无论她多么熟悉这门课，上课前，她总会根据上课情况更新教案。在她看来，“传道，授业，解惑”不能局限于传授知识，教师有责任更有义务利用三尺讲台引导青年学子树立正确的人生观、世界观和价值观。江玉娥的课堂总是丰富多彩，课本上的篇章话语，近期国内外的重大事件，学生的身边小事，都成为她开展教书育人的案例。

为了让学生开拓学科视野，江玉娥在课堂上一直坚持用最新事例练习专业语言知识点。既让学生真正地学以致用，还在语言学习过程中受到相应的思想教育，通过这种“家事国事天下事，事事关心”的态度，逐渐培养学生的家国情怀。

关注学生未来发展，也是江玉娥从教多年来坚持的信念。每次开始为新班级授课，她都会主动询问学生职业规划，为他们献计献策。每当她收到学生的职业规划邮件，回想起当初怀揣梦想的自己，她都会用真挚的语言，清晰的逻辑和丰富的经验，告诉学生如何为职业规范做准备。每年学生在遇到考研择校或复试面试时，江玉娥都会耐心地为学生答疑解惑。此外，她还会积极发挥桥梁作用，将已经考研上岸的学生介绍给正在准备考研的学生，请他们将考研经验分享给学弟学妹们。

来自课外的关爱也是江玉娥深受学生爱戴的重要原因。江玉娥盘点了学生们私下里对她的称呼，“娥姐”、“盼盼”、“胖胖”、“班妈”、“鹅女士”等不一而足，这些称呼是学生对她的一种认可。从学生入校到他们走向社会，江玉娥时刻关注着学生的学习和生活。作为班主任，她对学生关怀无微不至。生活上，她会主动去寝室了解学生需求，及时向有关老师反映学生诉求，尽力帮助他们解决实际困难。学生面临工作还是升学抉择时，她会仔细聆听认真分析，提出合适的建议和意见。学生遇到突发事件，她也会在第一时间与学生沟通，协助辅导员做好学生思想工作。疫情期间，学生的情绪不稳定，她多次到寝室与学生交流，舒解他们的焦虑情绪。

学习是一种习惯

20多年的时间里江玉娥边教边学，边学边教。这个过程虽然有些漫长但无比充实。在江玉娥看来，学习是一生的事情。科学合理地安排时间学习，可以让自己有意外收获，这是她的学习心得。譬如，利用通勤的碎片时间，用手机听一本名著或学习第二外语；备课一小时后阅读另一本书；眼睛不适时弹弹古琴、背诵一首古诗词等。这些学习经历一方面让她的视野得到拓展，另一方面也可以让她享受到学习的乐趣。

科研是高校教师工作必不可缺的一部分。自进入高校工作以来，江玉娥不断地学习科研方法，探寻科研方向。从最初关注英语教学，到攻读博士学位前专心文学研究，再到工作中探索文学与语言教学的结合。至今，她在科研方面取得了一些成绩，先后有十多篇论文发表在北大核心及南大核心期刊上，主持并完成各级各类教科研项目多项。

与其他成果斐然的老师相比，江玉娥的科研成绩并不突出，但她的积极态度值得称赞。江玉娥一直关注科研动态，她积极参加学术会议。疫情前，她总是努力争取参加本学科的学术会议；疫情以来的几年，她参加线上会议所记的笔记已经到了第二本。她说，参加这些会议，让自己有机会聆听国内外知名专家学者们的学术成果，可以让自己更了解本学科发展的新动态。此外，江玉娥认真准备并申报各类教改科研项目。申报项目并不一定能申请到立项，这些年，她所写的申报书有几十份，每一份都有多达近10个版本。她认为，申报结果固然重要，申报过程却是难得的学习经历。

回顾多年的经历，能够将喜好与事业结合，江玉娥说自己属于幸福的那类人。“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”就是江玉娥对于科研教学的深情告白。她也希望在岗位上，继续编织教育事业的同心圆，传递教育的真谛。