为探讨“双新”背景下的中学地理教育理论与模式，促进广大中学地理教师的创新发展与能力提升，更好交流地理教学学术研究成果与授课经验,11月19日至22日，中国教育学会地理教学专业委员会在南京师范大学仙林校区召开2023年综合学术年会，本次年会主题为“创新学习路径，践行‘双新’理念”，围绕“双新”背景下中学地理教育理论研究、地理课程标准与教材研究、地理学科的育人价值研究、新理念下的地理教学策略研究、跨学科及现代地理信息技术的应用研究等主题进行了学术探讨。
我校地理科学与规划学院张胜前教授、廖伟业副教授、梁浩原博士、陈芸先副教研员带领22级学科教学（地理）专业的熊雨秋、冯洁、叶玥洁、邓月明、龚月坛、穆其鑫、陈建升、赖兴昱等八位研究生代表受邀参加本次年会，与来自全国各地的地理教育专家和学者、地理教育工作者、地理师范生等1500余人相互交流研究成果，共同分享学习经验。
11月19日下午，召开全国高师地理学术研讨会，来自全国各地的37位教师围绕“中学地理教学实践与研究”“地理师范生能力养成与实践探索”“技术赋能地理教学与地理教学实践进展”三个主题在分会场展开交流。我校张胜前教授在“地理师范生能力养成与实践探索”第二分会场做题为“三链环三融合：新时代高素质地理教育专硕人才培养模式探索与实践”的专题交流，分享了学院自2012年招生以来，以学科平台夯实专业性、以基地平台凸显实践性、以课程平台体现信息化和教书与育人融合、科研和教学融合、学科和信技融合的三链环三融合的地理教育专硕人才培养模式。
11月20日上午，召开本次学术年会开幕式，中国教育学会常务副会长李天顺，南京师范大学校长华桂宏，中国教育学会地理教学专委会理事长段玉山出席，开幕式由南京师范大学副校长袁林旺主持。开幕式上，李天顺副会长就新一轮以核心素养为基本理念的地理课程改革，对培养地理教师提出了新的挑战；华桂宏校长希望借助大会交流分享教育改革经验和研究成果，推进基础地理教育和高等地理教育的协同发展；段玉山理事长则在致辞中提出：面对当今百年未遇之大变局所带来的挑战，培养有创造能力、有责任担当的建设者是教师义不容辞的责任。同时，中国科学院周成虎院士，新加坡南洋理工大学国立教育学院教授Chang Chew Hung，澳大利亚莫纳什大学课程、教学和融合教育系副教授Gillian Kidman，教育部长江学者特聘教授、国家杰出青年基金获得者、南京师范大学汪永进教授做大会特邀报告。
11月20日下午，大会邀请了来自全国各省、自治区和直辖市的72位优秀地理教师分别在二十四个分会场进行中学地理现场授课交流展示，我校张胜前教授负责第十七分会场的专家点评。此外，还邀请了52位优秀地理教师分别在四个分会场进行中学地理说课交流展示，我校张胜前教授负责第十二分会场的专家点评，与参会的专家学者及广大中学地理老师、高校师生一起交流“双新”理念背景下中学地理教学实践的多样化探索。
11月21日上午，大会围绕“地理课程标准与教材研究”、“地理教学探索性研究”、“地理核心素养意蕴及培养的多样化探索”、“地理学科的育人价值”、“地理学业成就评价与信息技术应用”、“基于真实情境的教学与命题实践”、“跨学科课程开发与实践”、“现代地理信息技术的教学应用”、“整合知识与实践的地理课程”、“指向地理核心素养的教学模式”、“地理研学与项目化学习”、“地理教学资源展示交流”等十二个主题开展专题报告。我院3名研究生做专题报告，分别是《基于UbD理论的主题式教学地理研学课程设计——以广西百色为例》（冯洁）、《地理概念在高考试题中的表现形式、演变特征与优化策略——以2018-2023广东卷为例》（陈建升）、《基于增值评价的BOPPPS模式教学设计——以锋与天气为例》（穆其鑫）。
11月21日下午，大会围绕“地理教育比较研究”“培养地理核心素养的教学”“深度教学视域的课堂转型与教学”、“整合实践的教学与课程思政”“双减背景下的地理教学设计与作业设计”“双减背景下的地理作业”“统整知识与能力的单元教学”“乡土地理课程与跨学科教学”“新理念下的地理教学策略与案例”“研学旅行的理论与实践”“指向深度学习的教学实践”等十一个主题开展专题报告。我院5名研究生做专题报告，分别是《指向“教-学-评”一致性的高中地理学历案设计——以“人口迁移”为例》（熊雨秋）、《从事实到概念：“概念为本”的高中地理引导性问题教学——以湘教版“喀斯特地貌”为例》（龚月坛）、《指向深度学习的问题式教学设计——以“人口迁移”第一课时为例》（邓月明）、《基于大概年视角的高中地理教学设计策略例析——以“地球表面形态——风成地貌”为例》（赖兴昱）、《利用影视资源渗透乡村振兴的地理主题式情境教学——以“农业区位因素”为例》（叶玥洁）。
11月21日下午，举行了本次大会闭幕式。教育部地理科学类专业教学指导委员会副主任汤国安教授做题为“地理实践力与人才培养”的特邀报告，指出地理实践力对地理学人才培养具有重要的意义。中国教育学会地理教学专业委员会段玉山理事长以“实践育人·多元协同：地理教学改革理论创新与实践探索”为题，展示了地理新课程改革理论和实践的最新前沿成果。长沙市教育科学研究院理论教研员、高级教师刘昌荣以“‘五有四化’主题式地理教学改革实践”为主题，提出要不断完善和创新教学方法和手段，提高教学质量和水平。
本届学术年会充分探讨了“双新”理念背景下中学地理教学实践的多样化探索及高师地理教育的发展等问题，对助推中国地理教育高质量发展具有深远意义。
